一堂公开的家常课

一堂公开的家常课

——有感于吉林长春第一实验小学王儒红老师的公开课

高青实验小学 焦学芹

近年来，见惯了形形色色，华而不实的形式“作秀”课，王儒红老师的课无疑给人一种久违了的亲切，自然，宛如一道清新、质朴的风景。

这是一堂面向全国的示范公开课，却又是一节地地道道的家常课。从朴素大方的衣着，平和简单的口语到简单明了、含金量却很高的课堂设计，无不渗透着王老师的别具匠心，让人真切感受到了一份真实、质朴的美丽。下面我就简单从这节课的感受较深的情节发表几点体会：

一、“家常式”导入——关注学生的真实情感

落落大方的王老师亲切的向学生打招呼，告诉学生的不是将要学习什么，而是今天我们要说一说节日，谈论有关节日的话题。自此就已经营造了轻松、自然、真实的和谐家常氛围。

师: Hello, How are you today? （简单、自然，亲切）

生: I’m fine. Thank you. And you?

师: We’ll say something about festivals. Do you like festivals?

生:Teachers’ Day , Children’s Day ,New Year, Christmas… …

师: Let’s talk something about New year together.

开门见山,由此自然地展开本课的话题，使课堂教学从一开始就进入比较真实的交际场景，全体学生在拉家常的气氛中开始进入急于交流的兴奋状态。

二、音乐助教——关注真实生活及运用

师:I’ll show you some festivals. Listen and guess 随既想起了带有浓重节日气氛的音乐

师:New Year , Can you say something about New Year? … …

这时候，学生的思维已经完全被激活了，老师给了学生结合自身实际常识交流语言的场景和机会，同时也让学生在众人面前展示了自己，听课的老师很容易地能从他们脸上看到一种成就感。而这一环节也体现了很强的信息感、交际性。

三、练习形式———关注学生的情感生活，放飞孩子的思维

Let’s make a survey to somebody

作业的设计和意图突出了本节课的重难点：巧妙地运用了survey来表达学生个人的意愿，并恰当地给予了学生自由拓展，运用的空间。在这个操练环节中，让学生在课堂上感受到了语言的交际运用性，生活气息特别浓重，灵活地将festivals. 展示在现实生活中，学生马上就将新词汇新句型运用到其中。本文的重难点的教学就这么顺利地巩固解决了。这一素材的运用将本节课的气氛推向高潮。相信这时候英语的学习对于这些孩子来说已不再是形式、负担，他们完全enjoy it（喜欢并交融于其中）。

王老师的教学素质非常好，自然、大方不造作的教态，直观、生动的简笔画以及流利地道的口语，设计的本节课就像拉家常，娓娓叙来，耐人寻味。

当然，我对本节课也有质疑的地方，王老师在与学生交流的过程中，大部分内容都是由老师在叙述，而学生只是说单个的单词或词语，并没有系统的总结性的表达，也就是说这样并没有形成真正意义上的交际。而学生对本节课所学的知识的记忆也会随着下课的铃声一起消失。