课题： Unit 1Module 4 It’s mine !

设计理念：

本课开始设有问题，指导学生自主学习并回答问题同时进行角色扮演，结束时设计了一个“师生合作即人气组合”来为本课画龙点睛，并利用情景创设进行协作学习，提高学生英语水平及能力。

教学模式：感知----强化----交际----输出

教学目标：证明物品的所属关系。

在发现他人丢失物品后分析失主是谁，培养其正确地、优良地道德品质。

教学重难点：

证明物品所属关系，会说：“It’s mine. (yours \ his \ hers ) ”

教法： “任务型”教学法及全身动作反应法

学法： “任务型”教学法及全身动作反应法

教学过程：

一、The organization of class（组织教学）

1、 Sing the songs (歌曲导入)

T: Let’s sing the song with the action. The song’s name is

the London Eye

2. Greeting (师生问候)

教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。将学生分成三组，分别扮演Amy 和Daming打电话的情景，鼓励学生添加适当的表情.

并评出“英语明星”“英语新星”。

二、Teaching the new lesson.（学习新知）

1. Guessing (猜谜导入)

T: Guess .What’s in my hands ?

S1: A book.

S2: A pencil.

S3: An orange.

T: You’re right. So Smart! （发给粘贴画作为奖励）

T: This is my orange. So we can say: “This orange is mine.”(同时板书mine) OK.

2. The new text (课文教学)

Read after me.

Ss: Read the words one by one.

T: (走到一个男学生面前拿起他的书对着全班学生) This is his book. So we can say : “This book is his.(板书his) Read it twice.

Ss: Read the word “his” twice.

（播放幻灯片，举例解释）

T: （拿起另一本女同学的书）This book isn’t mine. It isn’t his. It’s hers.(板书hers) repeat, please.

Ss: hers h—e—r –s ,hers.）

T: （拿刚才女同学的笔）This is your pen. So we can say : “This pen is yours or it’s yours.” (板书yours) repeat.

Ss: y—o –u –r –s , yours.

T: Open your books and turn to page

.First we listen to the recorder .

Ss: Open the books. Listen to the tape and read after it .

T: Second we listen to the dialogue again. Then answer the questions: (听录音运用多媒体把问题显示出来)

1. What color is Amy’s T-shirt? 2. What color is Sam’s T-shirt? 3. What color is Lingling’s T-shirt? 4. Where are Amy and Sam ‘s T-shirt ? And why?

Ss: Listen and find the answers.

T: OK. Stop.1. What color is Amy’s T-shirt?

S1: Red （同时教师在屏幕中打出，发给学生粘贴作为鼓励）

鼓励）T: 2. What color is Sam’s T-shirt?

S2: Red （师打出答案并鼓励）

T: 3. What color is Lingling’s T-shirt?

S3: Red （师打出答案并鼓励）

T: 4. Where are Amy and Sam’s T-shirt? And why?

S4: They’re on the line. And they’re wet.（师打出并鼓励）

三、Consolidation (巩固练习 )

T: OK. Good job! Now we act the text ,OK? (Act活动：课文表演，学生四人一组，以课文内容为剧本进行表演，全班评选出最佳演员，教师可以鼓励学生多人一组，把课文改编成情景剧，全班评选”最佳编剧”。)

Ss: OK

T: One, two, three , begin.

Ss: Act （四处找伙伴来表演对话，这时教师也走到学生中去和学生一起合作表演对话）

T: OK,stop here! Who can act the text? OK group 1.

Group 1 :

T: OK,great.（发奖励）Next 我们组也想给大家表演好不好？

Ss: Good.（同时观看教师和部分同学组成的“人气组合”演出）

T: (看看表)Time is up. Bye—bye everyone!

板书：

M 4 Unit 2

mine his hers yours

1.Whose …is this?

2.Is this bag yours? Yes/No, it’s ___’s.

3.This bag is hers.